Bildungsprozesse in Padagogischen Begegnungsraumen: Irritationen ALS Bildungspotential Im Rahmen Der Organisation Von Interkulturellen Tandems: 77 Pocketbok – 16 Oktober 2019
Die Ambivalenz globaler Veranderungen und soziokultureller Bedingungen evozieren Unsicherheit. Hierbei fordert weniger das medial diskutierte Fremde als vielmehr die Phanomenologie des Fremden heraus, die im Mikrokosmos sozialer Begegnungen sichtbar wird und das Selbst zum Uberdenken der eigenen Selbstverstandlichkeiten auffordert. Die gesellschaftlichen Wandelungsprozesse haben auch Konsequenzen fur die schulische Bildung, die kreative Antworten auf neue Herausforderungen finden muss und Explorationsraume bereitzustellen hat. In dieser Arbeit wird eine qualitative Studie zu einem Mentoring-Projekt vorgestellt, in dem die Reflexionssitzungen fur die studentischen Mentorinnen einen solchen Raum eroffnen.
Peter Stammerjohann studierte Grundschulpädagogik an der Freien Universität Berlin. In diesem Rahmen absolvierte er ein Auslandssemester an der Marmara University in Istanbul mit den Fächern Anthropologie und Soziologie. Zudem erhielt er Stipendien für mehrmonatige Projektaufenthalte in Griechenland sowie Rumänien. Peter Stammerjohann arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der FU Berlin.
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Logos Verlag Berlin (16 Oktober 2019)
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